این مطلب در تاریخ ۲۹ دیماه در سایت تابناک گذارده شده است که نیازمند پاسخ می باشد.البته بیشتر از طرف مسولین سازمان قطار شهری شیراز.
موضوع جشنواره تدريس حسابان که از طرف دبيرخانه راهبري رياضي براي استان فارس در نظر گرفته شده است ،وارون توابع مثلثاتي از صفحه 124 تا 130 کتاب حسابان مي باشد.همکاران گرامی که در صددشرکت در این جشنواره می باشند در ایام هفته با گروههای اموزشی این ناحیه تماس حاصل نمایند
دریافت بارم بندی دروس ریاضیات دراینجا سامانه مشاهده و دریافت کد سوابق تحصیلی دراین قسمت واصلاحیه بخشنامه در مورد ویدیو کنفرانس حسابان را اینجا ببینید
به دنبال برگزاری اولین جلسه تدریس حسابان به صورت وب کنفرانس نظر همکار ارزشمند مان علیر ضا پویید (از منطقه بیضا) از طریق bbsدر یافت کردیم که بجا و منطقی ست.منتظر پیشنهادات شما عزیزان هستیم.
راه کار هایی جهت برگزار شدن بهتر وب کنفرانس
۱- برای جلوگیری از کاهش سرعت بهتر است تصویر منتقل نشود.
2- وایت برد می تواند share شود و استاد از طریق قلم مطالب را روی وایت برد بنویسد.
3- نوشتن روی وایت برد عادی غیر قابل خواندن و مشاهده است.
4- بجای share کردن desktop فایلهای مورد نظر share شود.
5- از طریق سیستم poll موجود در lms بجای اینکه افراد مشکل را تک تک اعلام کنند نظر سنجی شود تا به نتیجه کلی در خصوص وجود یا عدم وجود مشکل برسند و لازم نباشد مناطق را موردی آنهم بعد از شروع کلاس چک کنند، تا وقت هدر نرود
6- حالت full screen نرم افزار نداشت. ( صفحه کامل نمی شد)
7- record کلاسها صورت بگیرد و بعد در اختیار همکارانی که در کلاس شرکت نداشتند قرار گیرد.
8- فایلهای ارائه شده کلاس همان موقع جهت کاربران share شودتا بتوانند دانلود کنند.
9- درمورد اشکال صوتی از محیطی استفاده شود که انعکاس صدا نداشته باشد.
10- استفاده از میکروفن و دوربین مناسب.
11- پایین آمدن کیفیت تصویر ویدئو پرژکشن بعضی از مناطق به علت این است که طول عمر لامپ آن ها به پایان رسیده است و باید تعویض گردد(قابل توجه مسئولین ضمن خدمت)
علیرضا پوئید –دبیر ریاضی دبیرستان بعثت منطقه بیضا
با سلام با توجه به اينکه از ساعت 15 روز دوشنبه مورخ 21/9/90 دوره آموزشي درس حسابان بصورت وب کنفرانس انجام مي شود لازم است بر اساس نامه61/172721/90 مورخ 17/9/90 تمهيدات لازم در خصوص برگزاري اين دوره معمول و نسبت به اطلاع رساني دقيق به دبيران اين درس اقدام لازم مبذول نماييد.
این جلسه راس ساعت ۱۴:۳۰ الی ۱۷:۳۰ در دبیرستان شهید دستغیب (تیز هوشان)برگزار می گردد.حضور همکاران گرامی مدرس درس حسابان در این جلسه لازم و ضروری است.و سایر همکاران نیز می توانند در این دوره آموزشی ۴۰ ساعته شر کت نمایند.
گرچه از ایام تاسوعا و عاشورای حسینی گذشته است .ولی این تصویر خیلی با ارزش و گویای مظلومیت سیدالشهدا و یاران ایشان در کربلای ۶۱ هجری است و علاقه داشتم که سایر عزیزان از ان بهره ببرند با سپاس از رضا علیزاده و وبلاگ ارزشمندشان
نصب دوربین در کلاس درس!!!تایید یا تکذیب
آسمان زمین از فضا هم آبی است
الهی هیچ مسافری از رفقاش جا نمونه
ایام تاسوعا و عاشورای حسینی به همه دلسوختگان تسلیت می گوییم.....
دوربین کاوشگر اکتشافی مریخ ناسا تصاویر جدیدی را از سطح سیاره مریخ آشکار کرده است.
به گزارش برنا به نقل از ساینس نیوز، تصاویر زیر توسط دوربین های پانورامیک مریخ نورد در سفر اکتشافی به مریخ گرفته شده است. در یکی از این تصاویر وجود آب در مریخ تایید شده است.
=======================================================
بعد از ۱۱ سال تهیه اساسنامه و انتخاب هییت موسس خانه ریاضیات فارس هنوز موفق به تشکیل هییت امنا نشده ایم .در حالیکه افغانستان جنگ زده در این مدت ۴ بار لویی جرگه اش را تشکیل داده است..سخن بسیار است و ناگفته ها همچنان باقی....
تا بعد..//
ژاپن کشوری است که تقریبا منابع زیرزمینی و معدنی خاصی ندارد و از طرفی دائما در معرض سیل، زلزله، طوفان، سونامی، کوه های آتشفشانی و سایر بلایای طبیعی است.
در زیر بعضی ویژگی های مدارس دوره ابتدایی و راهنمایی در ژاپن را می خوانید:
به دانش آموز نمره داده نمی شود و هیچ دانش آموزی مردود نخواهد شد. نمره، ابزاری برای کنترل نیست و مربی واقعا پرورش دهنده است.
کار گروهی مبانی آموزش است. کلوپ ها و گروه های مختلف در مدارس فعال هستند و دانش آموز در گروه های مختلف عضو می شود و کار جمعی را می آموزد.
آموزشِ مسئولیت پذیری با دادن مسئولیت های کوچک به کودکان مثل پرورش یک گل و وادار به پاسخگویی نسبت به این مسئولیت.
هزینه آموزش در تمام مدارس روستاها و شهرها یکسان است.
در ژاپن، سرایدار وجود ندارد و وظیفه تمیز نگه داشتن مدارس حتی سرویس های بهداشتی به صورت گروهی به دانش آموزان سپرده می شود.
در مدارس ژاپن، گروه های ویژه ای مثل شاگرد اول ها، با استعدادها، پیشتازان و فرزانگان وجود ندارد و همه می توانند در اردوها و برنامه های مختلف شرکت کنند.
همه دانش آموزان با هر شکل و قیافه و وضعیت مالی و استعداد در هر جای کشور (پایتخت و شهر و روستا) به طور یکسان آموزش می بینند و مدارس تیزهوشان یا مدارس ویژه وجود ندارد. در ژاپن استعداد ها شناسایی می شود و بعد از دوره راهنمایی تفکیک ها صورت می گیرد. به کسی به خاطر یک استعداد خاص نسبت به دیگران بهای خاصی داده نمیشه چون هر کدام از دانش آموزان در زمینه خاصی استعداد دارند.
در مدارس ژاپن، شادی و سر و صدا و جنجال موج میزند و کسی با چوب و کتک و فحش و تشر مانع از خوشحالی و جیغ و داد و تحرک بچه ها نمی شود.
برنامه های ویژه ای برای شاد نگهداشتن دانش آموزان در مدارس ژاپن در نظر گرفته می شود.
ژاپنی ها اصلا از خرج کردن برای تجهیز مدارس ابایی ندارند و بودجه های هنگفتی صرف تجهیز مدارس به کتابخانه، آزمایشگاه، زمین بازی، وسایل ورزشی، استخر شنا، سالن نمایش، وسائل سمعی و بصیری و حتی گلخانه می شود.
حال شما نظام تربیتی در ایران را در نظر بگیرید که:
نمره ملاک اصلی است
هیچ دو مدرسه ای مثل هم نیستند
تفاوت مدارس شهر و روستا، از زمین تا آسمان است
کافی است دانش آموزی نمرات خوبی داشته باشد تا به عنوان گل سر سبد مدرسه انتخاب شود
یک دانش آموز به دلیل نمرات خوبش حق شرکت در تمام اردوها را دارد و فلان دانش آموز دیگر حتی یک اردو هم نتوانسته برود.
تشکیل گروه هایی مثل فرزانگان و پیشتازان و استفاده خاص افراد این گروه ها از امکانات آموزش و پرورش, که متاسفانه افراد این گروه ها معمولا همان شاگرد اول های مدارس هستند.
بسیاری از دانش آموزان به دلیل وضعیت مالی خوب و رفتن به مدارس خاص، آینده تضمین شده ای دارند و بسیاری از دانش آموزان پراستعداد امکان رشد ندارند.
آموزش کار گروهی هم که دیگه نیاز به گفتن ندارد...
وضعیت تجهیز مدارس هم....
نقل از تابناک.منبع خبر ۲۴:تابعد..//
