یادی از یک دوست

با حرارت سخن میگفت.معلم بود و معلم گونه کتابهای درسی را می نوشت و نقد میکرد.اخرین تصویری که از وی درذهن دارم تابستان سال 1391 بود.احترام گذار وبی ریا بود باصفایی درونی و بی مثال.این توصیف استادی است که سالها در تالیف کتاب حسابان و حساب دیفرانسیل چهارم ریاضی فعلی تلاش بی وقفه نمود و تسلط موضوعیش برمطالب ازمدرک داران صاحب نام فعلی در تالیف کتب درسی خیلی بیشتر بود. شنبه گدشته درتاریخ 23 اذرماه در مسجد امیرالمومنین شهرک  زاندارمری تهران دوستانش به سوگش نشستند و ماهم به نوبه خوددرغم فراقش خودراشریک میدانیم.افسوس که این فقدان در دناک انعکاس گسترده ای نیافت..

 یاد استادغلامعلی فرشادی گرامی باد.....

..ازطرف تمام دوستداران فارس نشین ایشان...

کنکور ونگرانی های داوطلبان

در شرایطی که زمان زیادی تا کنکور سراسری سال 93 باقیمانده است، اجرای یک گام دیگر از طرح حذف کنکور و تشریح ماجرا از زبان مسئولان مختلف، موجبات سردرگمی برخی داوطلبان را فراهم آورده است.

بپس از آنکه طی روزهای گذشته، رئیس سازمان در گفت‌وگو با یک خبرگزاری از تاثیر منفی معدل در نتایج کنکور سال آینده سخن گفت، انعکاس سخنان وی به گونه‌ای بود که موجی از نگرانی به همراه داشت

ادامه نوشته

با موبایل دانش اموزان چه کنیم

با موبایل دانش اموزان چه کنیم ؟قانون چه می گوید؟
سکوت مسئولانی که می‌بایست به انتشار چنین خبری واکنش نشان داده و از بررسی همه جانبه ابعاد ماجرا تا روشن شدن حقیقت سخن بگویند، اگر نگوییم جای تأسف دارد، باید اذعان داشته باشیم که در نوع خود بسیار شگفت‌آور است.

در حالی که یک هفته از انتشار خبر خودکشی دانش آموز مقطع راهنمایی در استان فارس و یکی از شهرهای بزرگ و مشهور کشورمان، شیراز ـ که می‌بایست جمع بزرگی از رسانه‌ها و اصحاب رسانه را در خود جای داده باشد ـ می‌گذرد، یافتن تکذیبیه‌ای بر این خبر مثل کوبیدن آب در هاون بی اثر مانده و بناچار چاره‌ای نخواهیم داشت جز اینکه بر اصل خبر صحه گذارده و بپذیریم که متأسفانه وقوع چنین رویداد تلخی موجب نشده که کسی در صدد پاسخگویی برآمده و تلاشی برای جلوگیری از شکل گیری اتفاقات تلخ مشابه آغاز شود.

ادامه نوشته

تقویت گروههای اموزشی از حرف تا عمل

اکنون که وزیر محترم پیشنهاد ارزشمند تقویت گروههای اموزشی داده اند.خوب است راههای این کار بیان گردد:

۱-مشارکت تمام دبیران محترم در انتخاب اعضای گروه اموزشی.

۲-مشارکت مستقیم اعضای گروه در پروژه های اموزشی مدارس و مناطق.

۳-تنظیم برنامه درسی و اموزشی مدارس و تایید ان با نظلرت گروههای اموزشی.

۴-ارایه ساعات مورد نیاز گروههای اموزشی و تعیین  تعداد  افراد مورد نیاز گروهها براساس جدول بندی  خاص.

۵-مشارکت مستقیم گروههای اموزشی در تالیف کتب درسی  واز انحصار در اوردن تالیف کتب از دست افراد و دانشگاههای خاص.

۶-نگاه ارزشمند و دقیق و حسابگرانه به تالیف مجلات اموزشی رشد از طریق واگذار کردن تالیف این مجلات به انجمن های  علمی اموزشی معلمان ریاضی و گروههای اموزشی.

۷ تقویت دبیرخانه های اموزشی و گزارش عملکردشان در انتهای سالتحصیلی.

۸-خروج برنامه های گروههای اموزشی از فعالیت های دستوری ادارات کل ووزارتخانه ورشد خلاقیتها در ان.

۹-برگزاری همایش های علمی بافعال کردن دانش اموزان و دبیران  استان واستفاده از امکانات(سالنهای موجود در شهرستان و...)با بهترین شکل.

۱۰-اهمیت به حضور همکاران در جلسات گروههای  اموزشی از طرف مدیریت مناطق

........

سخن در این مورد بسیار است و طرحها و نو اوری های جدید ممکن...اما ایا عزم و اراده ای هم موجود است...

تقویت گروههای اموزشی

جناب اقای فانی (پدر گروههای اموزشی)وزیر محترم اموزش و پرورش:

 گروه های آموزشی در آموزش و پرورش از سال 60 آغاز به کار کرده اند اما در سال های اخیر این نقش کم رنگ شده است. با توجه به این که بنده بنیانگذار گروه های آموزشی هستم می گویم که این گروه ها باید تقویت شوند.

ادامه نوشته